根据《云南省教育厅关于做好2022年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》文件精神，元江县职业高级中学2022年度质量报告如下： 一、学生发展质量 （一）党建引领 学校始终把党的政治建设摆在首位，坚持培养广大师生正确政治方向，抓好思想教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，在教学中不断发挥党的引领带头作用，不断提高师生思想品德、政治素养、道德品质、文化素养。一年来学校党支部组织师生收看“张桂梅思政大讲堂”第七讲《坚守的力量：致敬乡村教师》；积极开展“党员帮扶学生”活动，实现“一对一”精准帮扶；开展“悦读伴我成长”学生读党报活动，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进学校、进课堂、进头脑，建立“大思政课”工作新格局；举办以“喜迎二十大 展红焰风采”为主题的唱红歌、讲革命故事活动，使红色经典以无声的姿态浸润学校青年学子的心灵。 
图：组织收看“张桂梅思政大讲堂” （二）立德树人 学校围绕立德树人一条主线，将素质教育融入人才培养全过程，以学生的职业道德素质、专业技能水平、升学率和就业率为核心指标，以升学和就业为导向，注重提高学生的学习能力、就业能力、创新创业能力，为地方经济建设与发展培养应用型复合型技术技能人才。 
图：元江职中党员教师帮扶学生活动 （三）在校体验 学校对教学质量严格把关，激发老师授课积极性。学校坚持以“学生满意度，家长满意度，社会满意度”为办学质量评价的主要指标，在学校生活、课程设置、教学模式、学生管理、后勤服务等方面以“学生体验满意度”为核心，每学年进行学生满意度测评。在校生中，课堂育人满意度96.68%、课外育人满意度99.05%、思想政治课教学满意度94.79%、公共基础课教学满意度93.84%、专业课教学满意度98.58%；毕业生中应届生满意度95.54%。 （四）就业质量 学校结合自身特点，以“巩固、提高、指导、拓宽”为思路，恢复三校生高考班，积极与用人单位联系和沟通,充分做好2022年实习生、毕业生的实习、就业指导及升学工作，主动走向市场，努力拓宽就业渠道，圆满完成了今年实习、毕业生的实习、就业、升学工作。2022年毕业生157人，直接就业72人，升学85人，就业率达100%。 
图：元江职中2022年校园招聘会 （五）技能大赛 2022年云南省职业院校技能大赛，学校参加农业类5个项目，参赛师生进行了严格训练和充分准备，但因疫情影响比赛延期举行。 二、教育教学质量 教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是学校工作的中心，是学校赖以生存的基础。学校以“质量立校，质量兴校”为宗旨，切实抓好常规管理，做到科学管理。 
图：职教高考本科学生开学 （一）专业建设质量 为了主动适应经济结构调整和产业转型升级为导向，深化教育教学改革，优化人才培养结构，逐步建立起与经济社会发展相适应的专业结构自我调节机制，优化专业结构与布局，提高学生升学需求，促进学校专业建设可持续发展。学校开设有计算机应用、电子商务、汽车运用与维修、旅游服务与管理、机电应用6个专业；在“职教高考”教学中开设教育类、农林类、经管类、机械类、计算机类5个专业，在2022年高考中农林类本科10人、经管类本科2人不断促进专业质量的提高和发展。 
图：学校高考荣誉榜 （二）课程建设质量 学校根据职业教育的特点及人才培养目标，建立以学生职业能力培养为主线，积极构建特色课程体系。学校课程根据学生类型分为高考班和专业班两类进行建设，高考班课程主要根据“职教高考”考试大纲要求以及学校教师情况设置；专业班课程根据产业、企业需求和职业能力需求，以基础技能为要求、企业生产项目、技能竞赛项目等为载体，以职业技能培养为目标，根据岗位能力需求制定教学项目，将课程的理论与技能进行整合。在教学实施过程中，做到理论与实践相结合。 （三）教学方法改革 为了适应现在职业学校发展需要，适应教学规律和特点，构建以提高学生全面发展的需要，培养学生创新能力和实践能力，只有通过教学方法的不断探索和改革创新，才能适应社会发展的需要去激发学生的求知欲望，培养创新和动手能力，提高技能水平。学校教学中坚持以实践课为主，理论课为辅，旨在通过实践课提高学习兴趣，掌握技能达到取长补短的目的。教学中引导教师结合学生实际，着重培养动手实践能力以及因材施教，实施分层次教学，充分调动所有学生学习积极性，让所有学生学有所长。 
图：组织教师听评课 （四）教材建设质量 教材选用严格落实上级文件精神。严格执行教材准入制度，所使用教材为国家规划的中职教学用书，坚决不征订国家规范教材以外的教材。学校注重与培养目标，对于不同的培养目标，不同的专业方向，选择不同的教材与之适应，注重教材的体系、结构、特色、内容的创新研究，严格执行教材征订正规渠道。 （五）数字化教学资源建设 学校加强数字化校园投入，全面开展信息化教学建设。共组装5个计算机教学机房，配置140余台电脑；教室安装大屏一体机25台；建立校园监控系统，共安装120个摄像头，基本实现校园全覆盖；学校校园网出口总带宽150Mbps。 （六）师资队伍建设 为了促进教师队伍建设，学校积极组织校本培训，组织与市内兄弟学校进行教研交流活动，搭建教师快速成长的平台，以此提高教师的教学水平及专业技能；鼓励和支持教师利用不同途径和方式加强自我完善；积极组织教师参加国家级、省、市、县、校级各类培训；2022年学校招聘了6名新教师，制定新教师培养方案，采用传帮带形式以老教师带新教师，在教育教学、班级管理等工作方面帮助年轻教师尽快成长；组织学校师生参加各类教学比赛，定期举行教师教学竞赛、说课竞赛，鼓励教师参加校内外各类教学竞赛，2022学校教师参加省级比赛获一等奖1个，市教学比赛中获一等奖1个、二等奖3个、三等奖2个，团体2等奖1个，县级一等奖1个、三等奖2个。 
图：2022-2023学年上学期校本培训 （七）校企双元育人 学校先后与云南佳百利教育投资有限公司、深圳艺根传媒发展有限公司、元江县电子商务协会、云南玉溪玉昆钢铁集团有限公司、元江栖霞山温泉酒店签订了《校企合作协议》，建立人才共享、设备共享、技术共享、文化互补、管理互通的合作关系。 
图：元江职中“青蓝工程”师徒结对 三、服务贡献质量 （一）服务行业企业 学校每年定期组织召开顶岗实习学生动员会及家长会，完善顶岗实习与毕业生就业状况监控、评价和服务体系。对毕业生就业跟踪服务。学校2022年实习学生共有63名（不包括升学考试学生）涉及专业有汽车运用与维修、果蔬花卉生产技术、电子商务、计算机应用。就业去向主要有江苏昆山桑诺普精密光学有限公司、云南康福茶业有限公司、玉溪别克4S店、雄俊汽贸、丰元超市等。 长期以来学校坚持“服务人民宗旨、强化社会责任”，努力为地方经济和社会发展提供力量。学校利用专业师资、实训设备、实习场地等资源优势，配合县政府、县委党校、县扶贫办、县残联、县总工会等各级政府部门开展职业技能培训和鉴定工作。一年来，学校认真组织好与县直各单位联合举办的各种培训，共计培训1020人次，对推动乡村振兴、农村劳动力转移、残疾人在就业、在职人员技能提升、促进社会、经济发展中具有重要作用。 （二）服务地方发展 学校积极服务地方发展，本年度学校组织学生参加懿函文化传媒、柠檬君农业公司以及元江县电子商务协会视频直播带货，帮助果农进行电商销售；组织师生参加元江县清河行动，为县域环境保护奉献力量。 
图：元江职中师生参加“清河行动” （三）服务乡村振兴 学校在 “云南省村（社区）干部能力素质与学历水平提升行动计划”工作中承担着教学工作，每学期教师集中面授，批改作业，辅导学员期末考试，培训432人次。 
图：组织开展村（社区）干部能力素质与学历水平提升培训 （四）服务地方社区 学校积极承担服务社区工作，积极参加社区工作。为了做好社区家庭教育工作，提升家长的教育理念，促进学生有效学习、健康成长，学校教师为红河街道到街道党群服务中心家长学校的家长开展以拒绝沉迷手机，远离“垃圾快乐”为主题的讲座。通过开展本次讲座，使家长了解到了孩子沉迷手机背后都是有原因，让家长学习到了在管理孩子手机问题上的一些方法，一定程度上解决了让孩子合理使用手机的烦恼。 学校多次组织师生帮助社区整治小区卫生环境，使社区居民生活环境得到很大提升。 
图：元江职中教师郭姿欣到社区开展讲座 （五）具有地域特色的服务 学校利用专业师生资源优势，配合县委县政府，积极承担元江县金芒果文化旅游节服务主动承担志愿者服务，向外来宾客展示民族特色。 
图：学校旅游服务与管理专业学生担任芒果节志愿者 （六）具有本校特色的服务 2022年 8月，云南省第十六届运动会青少年组举重比赛元江站，学校50名志愿者圆满完成本次省运会入住签到、场馆保洁、赛场引导等方面志愿服务工作，累计志愿服务时长7天。志愿者们自信、细致、专业的志愿服务工作赢得了云南省各地州来宾、各级领导和用人单位的高度肯定。 
图：参加云南省第十六届运动会（元江赛区）志愿服务的学生合影 四、政策落实质量 （一）国家政策落实 自国务院印发《职业教育改革实施方案》简称“二十条”，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》、中央办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》以来，县委县政府高度重视，各部门多措并举深入进行职业教育调研。 （二）地方政策落实 经过调研，形成了《元江县职业教育高质量发展三年行动计划》调研报告，制定了《元江县职业教育高质量发展实施方案》；县委县政府认真贯彻落实财政部、教育部制定的关于《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》、人力资源社会保障部、财政部，关于印发的《中等职业教育国家奖学金评审暂行办法》等文件精神，加强学校国家助学金监督管理，按时发放国家助学金，确保国家财政资金安全使用，发挥有效作用。 （三）学校治理 学校认真组织教职工学习国家出台的职业教育相关文件及法律法规；认真贯彻落实财政部、教育部制定的关于《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》、人力资源社会保障部、财政部，关于印发《中等职业教育国家奖学金评审暂行办法》等文件精神，成立学校助学金工作领导小组，制定《元江县职业高级中学中职教育国家奖学金评选办法》，严格按照程序评选及发放，建立专门档案，专人管理。 （四）质量保障体系建设 根据《元江县职业教育高质量发展三年行动计划》《元江县职业教育高质量发展实施方案》一是推进综合高中试点，因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展，鼓励学生参加“文化素质+职业技能”的三校生高考；二是促进不同类型教育横向融通。鼓励职业学校联合中小学校开展劳动和职业启蒙教育，培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力；三是积极探索普职融合教育。积极构建义务教育与中等职业教育融通渠道，开办普职融合教育；四是加强与行业产业对接，健全专业设置动态调整机制。围绕玉溪市“一极两区”、元江县“一港一城一县一区”发展定位，引导学校主动对接产业行业发展新趋势，动态调整专业设置；五是强化德技并修育人机制。落实立德树人根本任务，健全德育工作体系和德技并修、工学结合的育人机制；六是优化协同育人模式。创新职业教育培养方式，积极推进校企合作，协同培养技能型人才。 （五）经费投入 2020—2022年现代职业教育质量提升计划专项资金共分配100万元，县上下达学校90万元，下达率90%；2022年分配50万元，下达学校50万元，下达率100%。 五、面临挑战 （一）招生困难 由于传统观念的影响，社会上重视普通教育、学历教育，轻视职业教育的情况较为普遍，读普高、上重点、考名校是多数家长、学生的努力方向和主要目标。虽然采取了多种方式大力宣传国家对职业教育的重视和支持，但仍未扭转社会普遍认为“就读职业学校的学生都是双差生”的观念。家长千方百计让学生读普高，上职校往往是无可奈何的最后选择。每年招生季，民办中职学校存在抢生源扰乱招生秩序等问题。 （二）教师队伍配备滞后 元江职中教师大多来自于普通中学，缺乏企业生产经历，教师队伍老龄化严重。由于编制和师生比的限制，学校急需人才引不进来，原有教师队伍缺乏活力，造成专业师资不足、质量不高、“双师型”教师严重缺乏等问题，影响了教学质量和效果。 （三）办学条件有待改善 因县财政困难，对职业教育的投入力度不足，职业教育质量提升中央专项资金也不能按时拨付到位，因此学校部分专业教学实训设施设备陈旧落后，缺乏先进的实训基地和教育教学设备，严重影响教育教学质量。 六、下一步发展思路 （一）发挥政府主导作用，统筹职业教育资源 一是建立由政府牵头，人力资源和社会保障局、教体局、发展和改革局、工业商贸和科技信息局、财政局、文化和旅游局、知名行业企业等部门组成的职业教育协会。定期研究和解决职业教育改革发展中的重大问题，统筹协调职业教育工作。二是把中职招生工作作为政府的一项重要工作来抓，将招生指标分解到各乡镇（街道）、村（社区）和各初中学校，压实工作责任，招生任务完成情况纳入年终考核。通过市级层面出台规范招生制度及加大教育执法力度等文件，从严从重打击违法违规的招生行为，杜绝招生非法获利，为本地中职招生创造一个良好的氛围。三是搭建校企合作桥梁，解决校企双方供求信息缺乏有效沟通问题。通过成立市、县职业教育协会，建立校企供求信息网，定期组织活动、发布信息。 （二）加强师资建设，打造素质过硬的师资队伍 针对学校师资力量不强，特别是专业教师少、弱、缺的情况，一是有计划地将没有生产经历、经验从事专业课教学的教师，安排到有关企业生产第一线进行一定期限的实习锻炼，提高其操作能力和动手能力；二是积极鼓励教师参加各种专业等级培训和技能鉴定，努力提高“双师型”教师的比例；三是加强学科带头人的培养，从职业教育实际出发，科学确定文化课、专业课、实习课教师比例。四是向社会招聘、录用、选拔适合于职业教学的专门人才。 （三）拓宽经费筹措渠道，改善办学条件 一是发挥公共实习基地功能，把学校闲置的实训基地向社会公开租用，增加学校非税收入，改善办学条件；二是通过校企合作，由企业在学校建设实训基地，与企业进行专业共建，实现校企人才共享、设备共享、技术共享、文化互补、管理互通的深度合作关系；三是做好项目规划，积极争取职业教育质量提升中央专项资金。
元江县职业高级中学 2023年1月29日
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