在哀牢山余脉与红河谷交织的元江大地，34个民族在此共生共荣、守望相助，孕育出和谐相融的浓厚氛围。近年来，元江诗歌小苑志愿服务队以诗为媒，开展诗歌走进青少年系列活动，将民族团结的种子播撒在各族孩子心中，让诗歌成为串联中华民族一家亲的温情纽带，为铸牢中华民族共同体意识注入鲜活文化动能。这支由教师、诗人、公务员、旅居者、企业家等各界力量组成的志愿服务队，本身就是一幅民族团结的生动画卷。从土生土长的本地民族教师，到远道而来的外省旅居者；从深耕乡土的文化爱好者，到扎根田间的创业者，不同民族、不同职业的志愿者因对诗歌的热爱与对孩子的关怀相聚，带着各异的文化背景与语言风格，共同走进全县各乡镇中小学及普职融合深化班，用诗意点亮孩子们的心灵。 
“诗歌里的思政课”是志愿服务队的核心载体。自2025年春季学期起，志愿者们摒弃传统说教模式，引导各族青少年从身边的自然风光、亲情暖意、民族风情中汲取灵感。在元江三小的课堂上，留守儿童刀金凤写下《希望》，用“可我偏十一岁/可你就是不回来啊”的直白文字，道尽对务工母亲的思念；普职融合深化班的学生以诗明志，写下“我已经不恨您了/我知道您是为我好”，在文字中化解隔阂、重拾亲情。这些质朴的诗作，成为各民族青少年情感抒发的温柔出口，更搭建起心灵沟通的桥梁。 诗行间的文化交融，让中华民族共有精神家园可感可触。哈尼族孩子李者收在《我的家乡》中，以“层层梯田也许是大地的指纹”描绘山寨美景；傣族孩子笔下的火把节欢腾、茉莉花清香，与汉族孩子眼中的红河谷暖阳、乡村新貌交相辉映。志愿者们通过解读这些诗作，引导孩子们发现不同民族文化的独特魅力，在“各美其美”中学会“美美与共”。元江三中副校长胡静福坦言：“诗歌源于生活，能让各族学生产生情感共鸣，这种共鸣正是民族团结最坚实的基础。” 诗歌的力量不仅在于情感抒发，更在于价值引领。志愿服务队始终将铸牢中华民族共同体意识融入教学，让家国情怀、劳动精神、民族团结等理念在诗行间自然渗透。学生王杰双在《妈妈牌香水》中，以“凌晨六点摘茉莉”的细节，赞美劳动母亲的同时，也勾勒出元江各族群众携手致富的生活图景；曾经调皮厌学的男孩，在《狗尾草》中用诗意笔触抚平失去玩伴的伤痛，学会以柔软心态看待世界。“会写诗的孩子不会砸玻璃”的理念深入人心，校园文明蔚然成风，学生不良行为明显减少，各族孩子在诗意浸润中愈发自信包容。 
如今，这支志愿服务队已从最初11人发展到100余人，“诗歌里的思政课”累计开展53场次，惠及2000多名各族青少年。在县委宣传部、县教育体育局、县文联等部门协同支持下，诗歌公益培训班、校园诗歌墙展示等活动持续开展，形成线上线下联动、校内校外协同的育人格局。孩子们的诗作里，有邻里互助的温情、同窗相伴的情谊、家乡发展的变迁，更有对中华民族大家庭的深切认同。 诗润元江，情暖各族。元江诗歌小苑志愿服务队以诗意为桥，让不同民族的青少年在文字中相知相融，将民族团结的种子深深扎根在心底。这些带着温度的诗句，既是元江多民族交往交流交融的生动见证，更是新时代中华民族一家亲、同心共筑中国梦的深情赞歌。
|
